07-25-2006, 05:16 AM
Igual que el copyleft.
Esfuerzos libertarios
08-23-2006, 07:03 AM
Una de las cuestiones que preocupaba mucho a Edsger Dijkstra era la didáctica de la matemática (y de la computación, como parte de esta). En este breve artículo, nos da lo que podría ser la "punta del ovillo" en búsqueda del por qué las matemáticas superiores (y, a veces, las no tan superiores) nos resultan tán difíciles de comprender y dominar.
http://www.smaldone.com.ar/documentos/ewd/juancito.pdf
Por qué Juancito no puede entender
Hace unos años escuché una disertación sobre la estructura de las pruebas. Sin vacilar, el disertante se volvió muy gráfico y las pruebas se convirtieron en grafos dirigidos con flechas de los antecedentes a los consecuentes. [Mathematics Inc. hubiera comercializado el producto por aquellos días como Entendimiento Asistido por Computadoras Mediante Animación de Argumentos.] Luego de quince minutos el orador dirigió nuestra atención hacia el hecho de que algunas pruebas eran planas, en tanto que otras no lo eran. Luego, mostró cómo transformaciones simples de las pruebas en otras lógicamente equivalentes podían cambiar su "planaridad"; pero en vez de concluir que, por lo tanto, la planaridad de las pruebas no era probablemente un concepto relevante, se embarcó en un estudio de los argumentos intrínsecamente no-planos, etc.
Fue la disertación más absurda que he oído en años. (Por eso aún la recuerdo.) El pobre tipo era una grave víctima de su educación: confundía el grafo dirigido, como un subconjunto de los pares ordenados, con la representación gráfica de flechas entre puntos. [Si hubiera sido instruido sobre las matrices de incidencia, podría haber disertado sobre los eigenvalores de las pruebas.]
Esto es lo que nos sucede una y otra vez. Cuando se nos introduce un nuevo concepto se nos dan varios ejemplos de un contexto esperanzadoramente familiar, o se nos dan uno o dos modelos en los cuales el nuevo formalismo, sus objetos y sus operaciones pueden ser "entendidos". Y realmente se nos alienta a realizar esas interpretaciones para convencernos a nosotros mismos de que el nuevo formalismo "tiene sentido". Fallan, sin embargo, en advertirnos de que tales interpretaciones tienden a ser engañosas porque los modelos son sobreespecíficos; en que tales hábitos de entendimiento son totalmente desconcertantes cuando las visualizaciones que los acompañan desorientan a la imaginación y que la carga mental de moverse hacia y desde la fórmula y su interpretación, debe mejor evitarse. De hecho, uno solo puede esperar que, al aumentar la familiaridad con el formalismo, el modelo tranquilamente se esfume de nuestra conciencia.
Esto ya había comenzado cuando se nos enseñaron los números naturales. No aprendimos que 2 + 3 = 5, primero aprendimos -¡gráficamente!- que dos manzanas y tres manzanas son cinco manzanas, y luego para peras, para plumas, para gatos, árboles y elefantes. El modelo de la manzana es penosamente inadecuado, dado que, para dar lugar al producto, la manzana tiene que ser elevada al cuadrado, y por consiguiente -y afortunadamente- se desvanece; pero no antes de haber creado un obstáculo para los enteros negativos. Se puede argumentar que seguimos pagando el precio, esto es, si consideramos la invisibilidad del cero en el modelo de la manzana como la responsable de todas las complicaciones matemáticas causadas por considerar el 1 como el menor número natural. (En comparación con los griegos hemos sido afortunados: con sus segmentos de línea pudieron multiplicar muy poco, desafortunadamente lo suficiente como para no tirar su modelo. Y eventualmente la matemática griega murió por su pobreza conceptual y complejidad gráfica: una lección para todos nosotros.)
Dudo seriamente que el desvío a través del modelo de la manzana sea esencial para enseñar los enteros a niños pequeños, pero aún en tal caso, no veo la razón por la cual un proceso de aprendizaje que pueda ser apropiado para niños pequeños deba serlo también para la mente adulta. Y esta parece ser la asunción sobre la cual operan la mayoría de los escritores y muchos de los lectores adultos. Mi -triste- conclusión es que los patrones más difundidos de entendimiento no han sido seleccionados concienzudamente por su efectividad y pueden ser mejor descriptos como hábitos adictivos, muchos de los cuales merecen una advertencia de cirugía general.
Mi observación más común es ver gente que se siente más confortable con el específico innecesario. Cuando son confrontados a un conjunto parcialmente ordenado, piensan mentalmente "por ejemplo, los enteros". Mientras yo fui entrenado para evitar los ejemplos al leer un texto -dado que pueden ser superfluos y, en cualquier caso, distraen-, veo gente que se siente más incómoda fuando se enfrentan a un texto sin ejemplos. Gente que tiene dificultad en entender una construcción que contiene un parámetro natural k me ha asegurado que dicha parametrización presenta un obstáculo adicional que podrían remover sustituyendo inicialmente k por un valor pequeño, digamos 3. No tengo motivos para dudar de su palabra; el extraño fenómeno probablemente estaba conectado al hecho de que k no ocurría en un contexto muy aritmético, sino como la longitud de cadenas o la cantidad de arcos que confluyen en un vértice (contextos en los cuales están habituados a manejarse en términos de gráficos). De la misma forma una permutación "arbitraria" creó problemas similares: hubieran preferido una específica, posiblemente seguida de un comentario al final que indicara que la elección de la permutación no importaba realmente. Es muy extraño, hasta desconcertante, ver a gente perturbada cuando se dejan abiertas preguntas cuyas respuestas son irrelevantes.
Una observación final me sugiere que, de hecho, es culpa del sistema educativo. Recuerdo muy bien la introducción de la idea de que es tarea del profesor el motivar a sus estudiantes. (La recuerdo muy bien porque pensé que la idea era muy absurda.) Ahora encuentro jóvenes científicos educados bajo el régimen motivador, que tienen una desventaja notable: su habilidad para absorver información no motivada está limitada a unas 10 líneas. El objeto y su propósito son cosas diferentes, pero ellos no aprendieron a distinguirlo y ahora son incapaces de separar estos asuntos. Es un ejemplo atemorizador de cómo la educación puede infundir necesidades psicológicas que se vuelven una importante desventaja.
Austin, 5 de noviembre de 1986
prof.dr.Edsger W.Dijkstra
Departamento de Ciencias de la Computación
Universidad de Texas
Austin, TX 78712-1188
Estados Unidos de América
http://www.smaldone.com.ar/documentos/ewd/juancito.pdf
Por qué Juancito no puede entender
Hace unos años escuché una disertación sobre la estructura de las pruebas. Sin vacilar, el disertante se volvió muy gráfico y las pruebas se convirtieron en grafos dirigidos con flechas de los antecedentes a los consecuentes. [Mathematics Inc. hubiera comercializado el producto por aquellos días como Entendimiento Asistido por Computadoras Mediante Animación de Argumentos.] Luego de quince minutos el orador dirigió nuestra atención hacia el hecho de que algunas pruebas eran planas, en tanto que otras no lo eran. Luego, mostró cómo transformaciones simples de las pruebas en otras lógicamente equivalentes podían cambiar su "planaridad"; pero en vez de concluir que, por lo tanto, la planaridad de las pruebas no era probablemente un concepto relevante, se embarcó en un estudio de los argumentos intrínsecamente no-planos, etc.
Fue la disertación más absurda que he oído en años. (Por eso aún la recuerdo.) El pobre tipo era una grave víctima de su educación: confundía el grafo dirigido, como un subconjunto de los pares ordenados, con la representación gráfica de flechas entre puntos. [Si hubiera sido instruido sobre las matrices de incidencia, podría haber disertado sobre los eigenvalores de las pruebas.]
Esto es lo que nos sucede una y otra vez. Cuando se nos introduce un nuevo concepto se nos dan varios ejemplos de un contexto esperanzadoramente familiar, o se nos dan uno o dos modelos en los cuales el nuevo formalismo, sus objetos y sus operaciones pueden ser "entendidos". Y realmente se nos alienta a realizar esas interpretaciones para convencernos a nosotros mismos de que el nuevo formalismo "tiene sentido". Fallan, sin embargo, en advertirnos de que tales interpretaciones tienden a ser engañosas porque los modelos son sobreespecíficos; en que tales hábitos de entendimiento son totalmente desconcertantes cuando las visualizaciones que los acompañan desorientan a la imaginación y que la carga mental de moverse hacia y desde la fórmula y su interpretación, debe mejor evitarse. De hecho, uno solo puede esperar que, al aumentar la familiaridad con el formalismo, el modelo tranquilamente se esfume de nuestra conciencia.
Esto ya había comenzado cuando se nos enseñaron los números naturales. No aprendimos que 2 + 3 = 5, primero aprendimos -¡gráficamente!- que dos manzanas y tres manzanas son cinco manzanas, y luego para peras, para plumas, para gatos, árboles y elefantes. El modelo de la manzana es penosamente inadecuado, dado que, para dar lugar al producto, la manzana tiene que ser elevada al cuadrado, y por consiguiente -y afortunadamente- se desvanece; pero no antes de haber creado un obstáculo para los enteros negativos. Se puede argumentar que seguimos pagando el precio, esto es, si consideramos la invisibilidad del cero en el modelo de la manzana como la responsable de todas las complicaciones matemáticas causadas por considerar el 1 como el menor número natural. (En comparación con los griegos hemos sido afortunados: con sus segmentos de línea pudieron multiplicar muy poco, desafortunadamente lo suficiente como para no tirar su modelo. Y eventualmente la matemática griega murió por su pobreza conceptual y complejidad gráfica: una lección para todos nosotros.)
Dudo seriamente que el desvío a través del modelo de la manzana sea esencial para enseñar los enteros a niños pequeños, pero aún en tal caso, no veo la razón por la cual un proceso de aprendizaje que pueda ser apropiado para niños pequeños deba serlo también para la mente adulta. Y esta parece ser la asunción sobre la cual operan la mayoría de los escritores y muchos de los lectores adultos. Mi -triste- conclusión es que los patrones más difundidos de entendimiento no han sido seleccionados concienzudamente por su efectividad y pueden ser mejor descriptos como hábitos adictivos, muchos de los cuales merecen una advertencia de cirugía general.
Mi observación más común es ver gente que se siente más confortable con el específico innecesario. Cuando son confrontados a un conjunto parcialmente ordenado, piensan mentalmente "por ejemplo, los enteros". Mientras yo fui entrenado para evitar los ejemplos al leer un texto -dado que pueden ser superfluos y, en cualquier caso, distraen-, veo gente que se siente más incómoda fuando se enfrentan a un texto sin ejemplos. Gente que tiene dificultad en entender una construcción que contiene un parámetro natural k me ha asegurado que dicha parametrización presenta un obstáculo adicional que podrían remover sustituyendo inicialmente k por un valor pequeño, digamos 3. No tengo motivos para dudar de su palabra; el extraño fenómeno probablemente estaba conectado al hecho de que k no ocurría en un contexto muy aritmético, sino como la longitud de cadenas o la cantidad de arcos que confluyen en un vértice (contextos en los cuales están habituados a manejarse en términos de gráficos). De la misma forma una permutación "arbitraria" creó problemas similares: hubieran preferido una específica, posiblemente seguida de un comentario al final que indicara que la elección de la permutación no importaba realmente. Es muy extraño, hasta desconcertante, ver a gente perturbada cuando se dejan abiertas preguntas cuyas respuestas son irrelevantes.
Una observación final me sugiere que, de hecho, es culpa del sistema educativo. Recuerdo muy bien la introducción de la idea de que es tarea del profesor el motivar a sus estudiantes. (La recuerdo muy bien porque pensé que la idea era muy absurda.) Ahora encuentro jóvenes científicos educados bajo el régimen motivador, que tienen una desventaja notable: su habilidad para absorver información no motivada está limitada a unas 10 líneas. El objeto y su propósito son cosas diferentes, pero ellos no aprendieron a distinguirlo y ahora son incapaces de separar estos asuntos. Es un ejemplo atemorizador de cómo la educación puede infundir necesidades psicológicas que se vuelven una importante desventaja.
Austin, 5 de noviembre de 1986
prof.dr.Edsger W.Dijkstra
Departamento de Ciencias de la Computación
Universidad de Texas
Austin, TX 78712-1188
Estados Unidos de América
Marco Antonio Arenas Chipola fue expulsado por insultar a mujeres y reclutador para sectas. Se confirma en el año 2009 que ha sido reclutado por la secta templo de la serpiente emplumada, y que realizó robo de un perro con pedigree hacia nuestra AC, además de despojo a su maestro de artes Marciales, Hoffner Long.
08-31-2006, 11:25 PM
http://www.20minutos.es/noticia/148069/0/c...ikipedia/china/
SU FUNDADOR DICE QUE NO CEDERÁ A LAS PRESIONES
Wikipedia no se someterá a la censura china
20minutos/EFE. 30.08.2006 - 13:06h
Jimmy Wales, fundador de Wikipedia
Las claves:
Wikipedia está bloqueada en China desde el mes de octubre.
Jimmy Wales, fundador de la enciclopedia virtual, ha asegurado que no se plegará a los requerimientos del Gobierno chino, y que éste está cometiendo un grave error.
Jimmy Wales, fundador de la enciclopedia libre de Internet Wikipedia, bloqueada en China desde octubre, declaró que no se someterá a la censura como han hecho otras web extranjeras, según informa el diario "South China Morning Post" .
Wikipedia está fuera del alcance de los cibernautas chinos desde el pasado octubre, lo que obliga a los usuarios a consultar "clones" chinos como la enciclopedia ofrecida por el portal Baidu, que sólo incluye la versión oficial sobre los asuntos espinosos.
No como Google
En un encuentro en Hong Kong (donde la página no está bloqueada) con usuarios de Wikipedia, Wales declaró no estar dispuesto a sacrificar su independencia ni a impedir que los cibernautas puedan modificar los artículos ofrecidos en su web, técnica por la que se distingue esta enciclopedia virtual.
"Uno de los puntos más importantes para mí, y para la comunidad Wikipedia en su conjunto, es que pueda accederse a todo lo que hagamos desde China, y no el hecho de ser simplemente visto, como ha hecho Google al aceptar la censura", declaró.
"Para nosotros no resulta admisible hacer todo lo que sería necesario para que el Gobierno chino autorice cada una de las ediciones que se publican", añadió.
Una de las mayores versiones
La versión en chino de Wikipedia es una de las mayores del mundo por detrás de la original versión en inglés, y cuenta con más de 85.000 artículos, 2,7 millones de páginas web y 15.000 imágenes.
Más de la mitad de las ediciones de sus artículos han sido realizadas por apenas 80 voluntarios, según Wales.
La versión en chino cuenta con más de 85.000 artículos, 2,7 millones de páginas web y 15.000 imágenes
A pesar de no estar permitido su acceso a gran parte de la población china, sus contenidos siguen creciendo a una media del 9 por ciento mensual, por lo que se calcula que llegará a los 100.000 artículos para finales de este año y a los 250.000 en 2007.
Las cifras todavía quedan lejos del número de artículos incluidos en la versión en inglés: 1,3 millones.
La mayoría de los artículos de la web china versan sobre temas poco conflictivos como el arte, la historia o datos técnicos, lo que llevó a Wales a calificar el bloqueo de su página, que ya no se puede ver en ningún idioma desde China, como un "gran error".
SU FUNDADOR DICE QUE NO CEDERÁ A LAS PRESIONES
Wikipedia no se someterá a la censura china
20minutos/EFE. 30.08.2006 - 13:06h
Jimmy Wales, fundador de Wikipedia
Las claves:
Wikipedia está bloqueada en China desde el mes de octubre.
Jimmy Wales, fundador de la enciclopedia virtual, ha asegurado que no se plegará a los requerimientos del Gobierno chino, y que éste está cometiendo un grave error.
Jimmy Wales, fundador de la enciclopedia libre de Internet Wikipedia, bloqueada en China desde octubre, declaró que no se someterá a la censura como han hecho otras web extranjeras, según informa el diario "South China Morning Post" .
Wikipedia está fuera del alcance de los cibernautas chinos desde el pasado octubre, lo que obliga a los usuarios a consultar "clones" chinos como la enciclopedia ofrecida por el portal Baidu, que sólo incluye la versión oficial sobre los asuntos espinosos.
No como Google
En un encuentro en Hong Kong (donde la página no está bloqueada) con usuarios de Wikipedia, Wales declaró no estar dispuesto a sacrificar su independencia ni a impedir que los cibernautas puedan modificar los artículos ofrecidos en su web, técnica por la que se distingue esta enciclopedia virtual.
"Uno de los puntos más importantes para mí, y para la comunidad Wikipedia en su conjunto, es que pueda accederse a todo lo que hagamos desde China, y no el hecho de ser simplemente visto, como ha hecho Google al aceptar la censura", declaró.
"Para nosotros no resulta admisible hacer todo lo que sería necesario para que el Gobierno chino autorice cada una de las ediciones que se publican", añadió.
Una de las mayores versiones
La versión en chino de Wikipedia es una de las mayores del mundo por detrás de la original versión en inglés, y cuenta con más de 85.000 artículos, 2,7 millones de páginas web y 15.000 imágenes.
Más de la mitad de las ediciones de sus artículos han sido realizadas por apenas 80 voluntarios, según Wales.
La versión en chino cuenta con más de 85.000 artículos, 2,7 millones de páginas web y 15.000 imágenes
A pesar de no estar permitido su acceso a gran parte de la población china, sus contenidos siguen creciendo a una media del 9 por ciento mensual, por lo que se calcula que llegará a los 100.000 artículos para finales de este año y a los 250.000 en 2007.
Las cifras todavía quedan lejos del número de artículos incluidos en la versión en inglés: 1,3 millones.
La mayoría de los artículos de la web china versan sobre temas poco conflictivos como el arte, la historia o datos técnicos, lo que llevó a Wales a calificar el bloqueo de su página, que ya no se puede ver en ningún idioma desde China, como un "gran error".
El manzano nunca pregunta al haya cómo ha de crecer; ni el león al caballo cómo ha de atrapar su presa. (W. Blake)
10-28-2006, 09:56 PM
«Después de mas de dos años de controversias en los juzgados norteamericanos, ha sido publicado finalmente un estudio sobre los riesgos de contraer cáncer (suscripción) trabajando para IBM. El análisis de mas de 32.000 personas que trabajaron para esta empresa en sus plantas de semiconductores y componentes electrónicos al menos durante 5 años y que murieron entre 1969 y 2001, revela que la incidencia de cáncer de cerebro, sistema nervioso central, riñón y piel es mayor que en la media de la población norteamericana.
http://www.ehjournal.net/content/pdf/1476-069x-5-30.pdf
http://www.ehjournal.net/content/pdf/1476-069x-5-30.pdf
Marco Antonio Arenas Chipola fue expulsado por insultar a mujeres y reclutador para sectas. Se confirma en el año 2009 que ha sido reclutado por la secta templo de la serpiente emplumada, y que realizó robo de un perro con pedigree hacia nuestra AC, además de despojo a su maestro de artes Marciales, Hoffner Long.
10-31-2006, 12:51 AM
http://es.fon.com/info/whats_fon.php
FON es la mayor Comunidad WiFi del mundo. Nuestros miembros comparten el acceso inalámbrico a Internet de su casa, y a cambio disfrutan de WiFi gratuitamente en cualquier lugar donde encuentren un Punto de Acceso de otro Fonero.
Todo comenzó con una idea simple: ¿por qué pagar por tu acceso a Internet cuando sales a la calle si ya lo pagas en casa? Exacto, no deberías. Por eso hemos decidido ayudar a crear una comunidad de usuarios que sacan mayor provecho a su conexión compartiéndola.
A los miembros de la Comunidad FON les llamamos Foneros. Ser Fonero es muy fácil. Sólo necesitas comprar La Fonera, que te permitirá compartir la banda ancha de tu casa de forma justa y segura con otros Foneros.
Cuando estés lejos de casa y necesites acceso a Internet, conéctate a un Punto de Acceso FON y utiliza Internet gratuitamente. No necesitas llevarte el router contigo. Sólo necesitas recordar tu usuario y contraseña de Fonero.
Visita nuestros mapas y localiza miles de Puntos de Acceso FON en todo el mundo.
A medida que crece el mundo WiFi puedes hacer cada vez más cosas gratis. Por ejemplo, pronto lanzaremos Skype FON, un novedoso dispositivo WiFi que te permite realizar llamadas gratuitas a través de Internet desde cualquier Punto de Acceso FON.
Únete hoy a la Comunidad FON adquiriendo La Fonera un Router Social de FON por sólo /$ 5.
A ver cuando llega a MExico.
FON es la mayor Comunidad WiFi del mundo. Nuestros miembros comparten el acceso inalámbrico a Internet de su casa, y a cambio disfrutan de WiFi gratuitamente en cualquier lugar donde encuentren un Punto de Acceso de otro Fonero.
Todo comenzó con una idea simple: ¿por qué pagar por tu acceso a Internet cuando sales a la calle si ya lo pagas en casa? Exacto, no deberías. Por eso hemos decidido ayudar a crear una comunidad de usuarios que sacan mayor provecho a su conexión compartiéndola.
A los miembros de la Comunidad FON les llamamos Foneros. Ser Fonero es muy fácil. Sólo necesitas comprar La Fonera, que te permitirá compartir la banda ancha de tu casa de forma justa y segura con otros Foneros.
Cuando estés lejos de casa y necesites acceso a Internet, conéctate a un Punto de Acceso FON y utiliza Internet gratuitamente. No necesitas llevarte el router contigo. Sólo necesitas recordar tu usuario y contraseña de Fonero.
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A medida que crece el mundo WiFi puedes hacer cada vez más cosas gratis. Por ejemplo, pronto lanzaremos Skype FON, un novedoso dispositivo WiFi que te permite realizar llamadas gratuitas a través de Internet desde cualquier Punto de Acceso FON.
Únete hoy a la Comunidad FON adquiriendo La Fonera un Router Social de FON por sólo /$ 5.
A ver cuando llega a MExico.
Marco Antonio Arenas Chipola fue expulsado por insultar a mujeres y reclutador para sectas. Se confirma en el año 2009 que ha sido reclutado por la secta templo de la serpiente emplumada, y que realizó robo de un perro con pedigree hacia nuestra AC, además de despojo a su maestro de artes Marciales, Hoffner Long.
11-15-2006, 06:01 AM
El "impuesto Microsoft" es como denominan algunos usuarios a la obligación de pagar la copia de Windows XP que viene de serie con la mayoría de ordenadores portátiles. Por primera vez (que sepamos), un fabricante ha accedido a devolver el importe correspondiente al sistema operativo (82 euros) a un usuario de Linux que no iba a utilizarlo.
Dell lo ha confirmado pero, antes de que nos hagamos ilusiones, también ha dicho que no se trata de un cambio en su política, sino de un caso puntual. En cualquier caso no deja de ser un buen precedente.
http://www.linuxworld.com/news/2006/110806...ows-refund.html
Dell lo ha confirmado pero, antes de que nos hagamos ilusiones, también ha dicho que no se trata de un cambio en su política, sino de un caso puntual. En cualquier caso no deja de ser un buen precedente.
http://www.linuxworld.com/news/2006/110806...ows-refund.html
Marco Antonio Arenas Chipola fue expulsado por insultar a mujeres y reclutador para sectas. Se confirma en el año 2009 que ha sido reclutado por la secta templo de la serpiente emplumada, y que realizó robo de un perro con pedigree hacia nuestra AC, además de despojo a su maestro de artes Marciales, Hoffner Long.
11-15-2006, 07:16 AM
en lo personal ya sabia lo de dell, lo han comentado varias veces en slashdot.
11-15-2006, 10:28 PM
Si llego a comprar una pc en dell creo que hare lo mismo.
Marco Antonio Arenas Chipola fue expulsado por insultar a mujeres y reclutador para sectas. Se confirma en el año 2009 que ha sido reclutado por la secta templo de la serpiente emplumada, y que realizó robo de un perro con pedigree hacia nuestra AC, además de despojo a su maestro de artes Marciales, Hoffner Long.
01-13-2007, 03:57 AM
The Pirate Bay está planeando comprar su propio estado-nación (más o menos) para sortear las leyes internacionales de copyright. Han abierto un sitio para recaudar fondos y comprar la plataforma naval Sealand. Todos los que aporten tendran la ciudadanía honoraria y cuentas VIP en thepiratebay.org
http://thepiratebay.org/
http://yro.slashdot.org/article.pl?sid=07/01/12/1345244
http://thepiratebay.org/
http://yro.slashdot.org/article.pl?sid=07/01/12/1345244
Marco Antonio Arenas Chipola fue expulsado por insultar a mujeres y reclutador para sectas. Se confirma en el año 2009 que ha sido reclutado por la secta templo de la serpiente emplumada, y que realizó robo de un perro con pedigree hacia nuestra AC, además de despojo a su maestro de artes Marciales, Hoffner Long.
01-13-2007, 04:00 AM
Wikileaks.
http://www.wikileaks.org/index.html
WikiLeaks, un proyecto desarrollado por disidentes chinos, periodistas de varios países y hasta un ex analista de inteligencia de EE.UU. Según comentan en su pagina, cuando salgan al ruedo (en febrero o marzo de 2007) darán la posibilidad a gente de todo el mundo de leer y publicar documentos al estilo Wikipedia, pero de manera totalmente anónima. El sistema esta orientado a darle acceso principalmente a las personas de paises donde la censura está a la orden del día. Realmente interesante
http://www.wikileaks.org/index.html
WikiLeaks, un proyecto desarrollado por disidentes chinos, periodistas de varios países y hasta un ex analista de inteligencia de EE.UU. Según comentan en su pagina, cuando salgan al ruedo (en febrero o marzo de 2007) darán la posibilidad a gente de todo el mundo de leer y publicar documentos al estilo Wikipedia, pero de manera totalmente anónima. El sistema esta orientado a darle acceso principalmente a las personas de paises donde la censura está a la orden del día. Realmente interesante
Marco Antonio Arenas Chipola fue expulsado por insultar a mujeres y reclutador para sectas. Se confirma en el año 2009 que ha sido reclutado por la secta templo de la serpiente emplumada, y que realizó robo de un perro con pedigree hacia nuestra AC, además de despojo a su maestro de artes Marciales, Hoffner Long.
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